VALORES DE ORO
Cada
vez que me toca una actividad así me vuelvo loca buscando en librerías cual
sería el libro más adecuado para introducir en el aula. La verdad es que me
siento en el suelo y empiezo a leer libros y libros, hasta que doy con la clave
y siento que va ligado a mi manera de pensar y de lo que deseo transmitir como
docente.
Los
talleres de animación a la lectura promueven la lectura por placer entre los
más pequeños como fuente de experiencias únicas, al tiempo que desarrollan su
creatividad, la gestión de sus emociones y el acercamiento a otros mundos a
través del libro y sus actividades. (Calzado. A, 2018)
Este
libro acerca a los niños a conocer las historias de famosos futbolistas
conocidos casi por todo el mundo, nos cuenta como desde niños trabajan en según
que valores que les ayuda a conseguir alcanzar su sueño.
Me he
planteado mucho si este libro es adecuado para la animación de la lectura
dentro de el aula. Mi instinto dice que sí, pero primero haremos un análisis
breve de éste.
Ficha técnica:
-
Título: Valores
de oro.
-
Autor/a:
Cristina Núñez y Rafael R.
Valcárcel.
-
Ilustrador/a: 11 Ilustradoras.
-
Editorial: Palabras
Aladas
-
Número de páginas: 80.
-
Fecha 1ª de edición: 2014
-
Curso en el que me baso para realizar este análisis: 3º de Primaria.
En
cuanto al curso en el que me baso este libro, en la web de la editorial del
libro pone que puede ser para niños de 6 a 12 años e incluso más, yo lo centro
a 3º de Primaria pero también creo que se puede utilizar en otros cursos.
Síntesis del libro: Es un libro en el cual muestra 11 historias de 11 niños diferentes
que en el futuro son famosos jugadores de futbol. Cada niño, en la historia de
su vida va acompañado de dos grandes valores que después de la historia se
explican de una manera que los alumnos/as van a poner comprender, y así con 22
valores que se podrán trabajar dentro de el aula. 22 diversas maneras de
sentirse identificado y 11 maneras de conseguir empatizar. Cada futbolista y
los valores que se trabajarán en cada capitulo lo reflejaré más adelante cuando
explique las sesiones del taller.
Análisis del formato y contenido: Es un libro que parece resistente, tiene las cubiertas duras y es
cuadrado y no muy grande. Perfecto para alumnos/as de 8 y 9 años ya que se ve
atractivo a la vista. La ilustración de la portada es una pelota hecha con
distintos materiales que esto da a muchas maneras de imaginar de qué puede ir
el libro. También les transmitirá que seguramente el libro vaya de algo lúdico
entonces creo que esto puede ser más atractivo para el alumnado. Las
ilustraciones son alucinantes, el libro comienza con dos hojas dedicadas a
simular un campo de fútbol y con círculos numera a los futbolistas y los
valores que se trabajarán con cada uno. Cada ilustración está cuidada al
detalle, en el campo de futbol también pone quién ha hecho la ilustración. Creo
que con las ilustraciones que hay este libro el alumnado se va a sentir muy
atraído por este libro y que incluso van a poder llegar a imaginarse a los
futbolistas cuando eran niños. La letra es grande y no abunda mucho texto pero
el suficiente para que los alumnos que comprenden esta edad trabajes los
objetivos marcados y consigamos animarles a leer. En este libro se trabajan los
temas favoritos de niños/as de esta edad que son la biografías de artistas y
los deportes, y también Países y pueblos diversos. Para estas edades la
motivación es imprescindible y este cuento les resultará interesante por los
argumentos y acción de gran dinamismo, proyección e identificación de los
alumnos/as con sus héroes.
Creo
que este libro se adecua perfectamente a esta edad ya que en esta etapa es
importante que el texto sea claro, con un argumento completo en cada historia
de cada futbolista con planteamiento-nudo-desenlace.
Objetivos:
·
Incrementar la participación activa de los alumnos.
·
Mejorar el
nivel lector de los alumnos/as.
·
Fomentar la afición por la lectura.
·
Prevenir la aparición y el desarrollo de los
trastornos del lenguaje oral y escrito en el alumnado.
·
Preparar al alumnado en la comprensión lectora.
·
Perder miedo a leer en público.
·
Fomentar su autoestima.
·
Fomentar el acercamiento a los valores.
·
Implicar a las familias en la mejora de los hábitos y
habilidades lectoras de los alumnos/as.
· Inculcar valores vitales que los
hagan personas sanas, capaces de grandes cosas y respetuosas con los demás.
Siempre hay que fijarse en los niveles de los que partimos y no sólo
centrarnos en los resultados concretos, ya que puede haber mucha variedad de
resultados dependiendo del grupo clase.
Cuando el alumno se sienta hábil para conseguir comprender a la
perfección un texto, hará un desarrollo positivo en su autoestima y en muchas
de las competencias adquiridas en este curso.
Valores:
Los valores que se trabajan en este libro principalmente son:
- Diligencia.
-
Perspicacia.
-
Audacia.
-
Organización.
-
Coherencia.
-
Integridad.
-
Creatividad.
-
Confianza.
-
Adaptabilidad.
-
Decisión.
-
Paciencia.
-
Prudencia.
-
Superación.
-
Constancia.
-
Humildad.
-
Respeto.
-
Resistencia.
-
Entrega.
-
Astucia.
-
Responsabilidad.
-
Permeabilidad.
-
Sencillez.
Para poder trabajar en el taller tenemos que tener claro cuáles son las
estrategias para involucrar a los alumnos en el correcto aprendizaje para la
comprensión lectora:
o Resúmenes
del texto leído.
o Activación
de conocimientos previos.
o Identificación
de ideas principales.
o Generación
de auto-preguntas.
o Construcción
de inferencias. (Habilidad para comprender algún aspecto determinado del texto
con el significado del resto)
o Elaboración
de paráfrasis. (Explicación o comentario que se añade a un texto difícil de
entender para aclararlo.)
o Activación
de esquemas del texto leído.
o Uso de
organizadores gráficos y visualizar creando un dibujo mental con detalles
descriptivos.
o Formulación
de hipótesis y predicciones.
o Lectura
rápida. (Buscar algo específico en el texto)
o Conexiones.
(Que el alumno cuente algo parecido que le haya pasado de lo que ocurre en el
texto)
o Vocabulario. (Definición de la palabra, contexto, analogía, auto-
colección...)
Planificación de
las sesiones:
Se trabajará en este taller un total de 15 semanas. Cada viernes en la
hora de tutoría se trabajarán las sesiones. Así el alumnado tiene tiempo para
leer el fin de semana.
Antes de la lectura dedicaremos dos sesiones a hablar sobre que les
transmite el libro y para hablar sobre valores y futbolistas famosos.
Durante la lectura, se harán 11 sesiones, en las que trabajaremos cada
sesión los valores que correspondan con actividades diversas.
Después de la lectura tendremos dos sesiones para trabajar la memoria,
el debate en un cuento forum y diversas actividades.
Planificación de
las actividades:
- Antes: Se dividirá en dos sesiones:
1ª Sesión:
En esta sesión se les mostrará primero la imagen de la pelota de la
portada del libro. Les haremos saber que es la portada del próximo libro que
vamos a leer. Y les preguntaremos que de que creen que trata este libro.
Preguntaremos si conocen los distintos materiales que se ven en la pelota y
finalmente si se habían dado cuenta que las telas de la pelota son banderas de
diferentes países y después les preguntaremos: ¿Entonces de que creen que trata
el libro? Y abriremos debate entre todos los compañeros. Después de pasará a
leer el título que está en color rosa que pone: Valores de Oro. Les
preguntaremos que de que creen que puede tratar el libro al saber el titulo y
que si tiene algún juego de palabras pensando en el título y en la imagen que
hemos visto.
Al ver escrita la palabra valores este día no se descubrirá el titulo en
negro de la portada del libro para que tengan un poco la curiosidad de que
puede tratar el libro.
Haremos una primera toma de contacto con los alumnos preguntando si
saben que son lo valores y cómo lo definirían ellos. Luego buscaremos una
definición conjunta con la pizarra digital en Google y la leeremos en común.
Después les preguntaré otra vez a los alumnos/as para ver que han entendido.
La primera actividad será en dividirse en grupos de cuatro y pensar en
10 valores que ellos crean y deberán anotarlo en un papel. Luego las pondremos
todos en común y hablaremos sobre cada uno de los que los alumnos/as han dicho.
La segunda actividad será coger uno de esos valores y escribir o contar
una breve historia de 5 líneas sobre ese valor.
Todas las actividades se pondrán en común con todo el aula.
2ª Sesión:
Esta sesión la dedicaremos primero a recordar lo de la sesión anterior y
destapar el segundo titulo de la portada del libro que pone: Cómo Leo,
Cristiano, Marta y otros 8 niños alcanzaron su sueño. Con esto les
preguntaremos a los niños que se les viene a la cabeza cuando citamos estos
nombres. Si conocen a gente que se llamen así y de que creen que tratará el
libro ahora. Les mostramos ya la imagen entera y abrimos debate sobre el tema
del libro.
Después ya se les explica a los alumnos lo que vamos a ver y las
siguientes actividades de esta sesión se destinarán a conocer a famosos
deportistas.
La primera actividad será buscar por grupos de seis a diferentes
deportistas famosos. Tendrán que hacer un collage de tamaño folio sobre el
deportista que ellos quieran y explicárnoslo si quieren. Tendrán una impresora
en la que pedirle a la profesora que imprima la foto del famoso.
La segunda actividad estará destinada a escribir una carta de 10 líneas
destinada a un amigo cómo si fuesen uno de esos personajes famosos. Después el
que quiera podrá compartir con todos sus compañeros sus trabajos realizados.
Para finalizar esta sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 12 a la 17 que cuenta la historia de Lev y habla de los valores de
perspicacia y diligencia.
- Durante: Se dividirá en 11 sesiones.
3ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Ya
que el texto no es muy largo lo volveremos a leer en común entre todos, después
les preguntaré si saben dónde esta Nevada ya que en el libro lo mencionan y lo
buscaremos en un mapa. Luego buscaremos imágenes sobre fábricas de hierros para
que los alumnos puedan visualizar cómo era dónde trabajó con sus padres el
futbolista Lev, también buscaremos imágenes de Nevada.
La primera actividad que haremos es que por grupos de cuatro escriban
dos frases que contengan estos valores y tenga sentido la frase.
La segunda actividad tratará de hacer/escribir un breve teatrillo en
grupos de 6 mostrando los valores
que tiene Lev.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 18 a la 23 que cuenta la historia de Hugo y habla de los valores de
audacia y organización.
4ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Ya
que el texto no es muy largo lo volveremos también a leer en común entre todos
en esta sesión, después les preguntaré si saben dónde esta México ya que en el
libro lo mencionan pero de otra manera diciendo que Hugo es de una ciudad que
en su origen flotaba, se construyó la ciudad en una isla en medio de un lago y
lo buscaremos en un mapa y les pondré este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5qyNy12w3S4
Luego buscaremos imágenes sobre chicas gimnastas olímpicas para que los
alumnos puedas visualizar cómo era el deporte que la hermana de Hugo hacía.
La primera actividad que haremos es “Atrevimiento” . En el libro dice
que la audacia es juguetona y que te lleva a buscar un reto para tener el
placer de superarlo. La actividad es que cada alumno/a se proponga un reto para
cumplir hasta la semana de la 14ª sesión y crear un plan de acción para poder
llegar a la meta.
La segunda actividad tratará de hablar sobre el segundo valor: La
organización. Miraremos y debatiremos si habría que arreglar alguna zona de el
aula y pondremos bonito lo que los alumnos quieran. Lo dedicaremos a hacer
manualidades que podrán colgar por la clase.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 24 a la 29 que cuenta la historia de Matthias y habla de los valores
de coherencia e integridad.
5ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Se
volverá a leer el texto en común y después buscaremos dónde nació Matthias en
este enlace: https://es.wikipedia.org/wiki/Matthias_Sindelar , al saberlo, les
preguntaré si saben dónde esta Austria que es de dónde procede Matthias. Luego
buscaremos imágenes sobre su apariencia física y les pondremos este video para
que puedas visualizar a Matthias y cómo era el futbol antiguamente. Link: https://www.youtube.com/watch?v=mjFrax24GoU
La primera actividad que haremos es hacer muñecos de papel como en la ilustración
del libro de la página 27, con frases dentro de que hablen de los dos valores
mencionados en esta sesión.
La segunda actividad tratará sobre el valor tratado en este tema: la
integridad. Hablaremos sobre lo que pone el libro de que es una cualidad que te
motiva a actuar correctamente, a tomar una decisión que no te preocupa si te
conviene o no sino que te preocupa que sea justa. Con esto les preguntaré a los
alumnos/as si se recuerdan las normas que hay dentro del aula. Luego las
repasaremos y las modificaremos si hace falta y si así nos lo hacen saber los
alumnos/as.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 30 a la 35 que cuenta la historia de Marta y habla de los valores de
creatividad y confianza.
6ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Leeremos
otra vez el texto y después buscaremos, en este enlace: https://es.wikipedia.org/wiki/Marta_Vieira_da_Silva , de dónde es Marta
y les preguntaré si saben dónde esta Brasil y lo buscaremos en un mapa.
Luego buscaremos imágenes sobre las calles de Brasil para que los
alumnos puedas visualizar cómo son las calles que hace referencia el libro que
hay algunas pavimentadas y muchas de tierra, dónde los coches modernos circulan
junto a carretas tiradas por caballos.
La primera actividad que haremos es “buscarnos la vida”. Esta actividad
trata de ponernos en la piel de marta, pensar y escribir en cómo podría ayudar
a su madre para que pudiese ahorrar.
La segunda actividad tratará de ser “creativo” será para que los alumnos
trabajen en lo que quieras y así fomentar el desarrollo de su parte más
creativa.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 36 a la 41 que cuenta la historia de Pelé y habla de los valores de
adaptabilidad y decisión.
7ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Se
leerá el texto en común y después entraremos en este enlace: https://es.wikipedia.org/wiki/Pel%C3%A9 para saber de
dónde es Pelé, les preguntaré si recuerdan de la sesión anterior dónde está
Brasil y que uno a uno vayan señalándolo en el mapa. Luego buscaremos imágenes
sobre gente que trabajaba de limpiabotas para que los alumnos puedan visualizar
cómo era el ese oficio y pondremos este video: https://www.youtube.com/watch?v=-CiyXbNTMak .
La primera actividad que haremos es “nos decidimos” los alumnos, todos
juntos, van a plantear muchas propuestas de “buena fe” que llevarán a cabo en
conjunto en la hora del recreo, después elegirán entre todos una de las
mencionadas y todos deberán participar en llevar a cabo la meta que se han
marcado para ese día.
La segunda actividad tratará sobre el valor de adaptarse. Uno a uno
saldrá y durante un minuto hará que es uno de sus padres, como dice el libro
deberá hacer que se amolda a situaciones y entornos distintos y modifican su
conducta. Esto hará que los alumnos/as exploren nuevas realidades y destrezas.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 42 a la 47 que cuenta la historia de Andrés y habla de los valores de
paciencia y prudencia.
8ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Leeremos
el texto en común y después les preguntaré si saben dónde esta España y que lo
señalen en el mapa. Les preguntaré si saben qué hizo Andrés Iniesta por España
y luego les pondré el video del gol que nos hizo ganar el mundial: https://www.youtube.com/watch?v=LWHPYEzSLxo
Luego buscaremos imágenes sobre como estaba España cuando ganó el
mundial y cómo eran los teléfonos de esa época. El libro cuenta que no había
móviles pero les mostraré la imagen de uno de los primeros móviles en este
enlace: https://www.google.es/search?q=primer+m%C3%B3vil&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjG3fXA8JXfAhXGPOwKHbSZAtAQ_AUIDigB&biw=1280&bih=646#imgrc=LP4YSURm81iCiM:
La primera actividad que haremos es que piensen en antónimos de los dos
valores mencionados hoy y después los pondremos en común y hablaremos sobre
ellos otra vez.
La segunda actividad tratará de trabajar la paciencia. En una cartulina
y con papelitos recortados en cuadraditos pegarán uno a uno los papeles
formando una imagen con los colores que les ofrece los recortes de revista en
cuadraditos.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 48 a la 53 que cuenta la historia de Cristiano y habla de los valores
de superación y constancia.
9ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Leeremos
el texto en común y buscaremos en este enlace de dónde es Cristiano: https://es.wikipedia.org/wiki/Cristiano_Ronaldo , después les
preguntaré si saben dónde esta Madeira y Portugal ya que en el libro lo
mencionan pero de otra manera diciendo que Cristiano es de una isla
maravillosa, en la que era dura para el, se crió en una casa diminuta muy
pobre.
Luego pondremos este vídeo de la historia de Cristiano: https://www.youtube.com/watch?v=DIIA9EsnXBU
La primera actividad que haremos es “superarse en clase”. Uno a uno, los
alumnos/as, irán diciendo en qué asignatura creen que deben mejorar y que es en
lo que más deberían practicar se anotará en un lado de la pizarra que no se
borrará para preguntar en la 15ª sesión cómo van en ese aspecto y si creen que
han mejorado.
La segunda actividad tratará sobre qué quiero ser de mayor. Los alumnos,
con el material que ellos quieran deberán exponernos en 1 minuto qué quieren
ser de mayor. Pueden hacer vídeos, murales, collage… Esto se expondrá también
en la 15ª sesión.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 54 a la 59 que cuenta la historia de Teófilo y habla de los valores
de humildad y respeto.
10ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Se
leerá el texto en común y en este enlace miraremos de dónde es Teófilo Cubillas
apodado “el nene” según el libro y después les preguntaré si saben dónde esta Perú
y que lo señalemos todos juntos en el mapa. Luego veremos un vídeo de cómo eran
los anuncios en las televisiones cuando nació Teófilo ya que el libro hace
referencia a que cuando nació no mucha gente tenía televisor en casa y se veía
en blanco y negro, veremos unos segundos de este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=xcLIMHOnJUs .
Esta sesión constará de solo una actividad de rol playing. En la que con
los alumnos/as simularemos que estamos en un programa de televisión en el que
habrá un presentador y un mediador y se debatirá sobre los valores mencionados:
humildad y respeto. El/la mediador/a y el/la presentador/a serán ayudados por
la tutora para que les vaya diciendo preguntas abiertas a los alumnos/as.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 60 a la 65 que cuenta la historia de Samuel y habla de los valores de
resistencia y entrega.
11ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Leeremos
el texto en común y después les preguntaré si saben dónde está África ya que en
el libro mencionan que Samuel es de ahí y lo ubicaremos en el mapa.
Luego veremos este video que es una canción sobre África y sus animales:
https://www.youtube.com/watch?v=tozukwicJ7Q
La primera actividad que haremos es utilizar la entrega, que es uno de
los valores mencionados, para que los alumnos simulen estar viviendo en la
selva de África, ya que con el video pueden haberse hecho una idea de cómo es
África. Pueden ser lo que ellos quieran. El aula se convertirá por unos
instantes en África.
La segunda actividad tratará de hacer una redacción de no más de 10
líneas diciendo cómo conseguir el ideal por el que tan entregado está Samuel
Eto’o: que todos los niños tengan la oportunidad de ser felices. La pregunta
sería: ¿Y tú, cómo piensas que podrían tener la oportunidad todos los niños de
ser felices?
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 66 a la 71 que cuenta la historia de Leo y habla de los valores de astucia
y responsabilidad.
12ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Leeremos
el texto en común y después les preguntaré si saben dónde esta Sante Fe y que
dónde creen que está. Luego les preguntaremos si saben dónde está Argentina y
lo buscaremos en un mapa. Luego pondremos este video sobre la responsabilidad
que tuvo Messi al inyectarse cada día una medicina reguladora del crecimiento
mencionado en el texto que hemos leído: https://www.youtube.com/watch?v=r7r4XMcePL0
La primera actividad que
haremos es “somos responsables”. En grupos deberán trabajar el valor de la
responsabilidad y tendrán que ponerse de acuerdo y hacer una lista de las
responsabilidades que tendrías al tener un animal. Pueden elegir el animal que
quieran y podrán buscar información en los ordenadores.
La segunda actividad tratará de ir leyendo las responsabilidades que han
puesto en común en un papel pero sin decir de que animal se trata, así los
alumnos trabajarán el otro valor mencionado, la astucia, pensando de que animal
se trata.
Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos/as que se lean de
la página 72 a la 77 que cuenta la historia de Yazid y habla de los valores de
permeabilidad y sencillez.
13ª Sesión:
En esta sesión dedicaremos al principio a hablar sobre lo que han leído
y comprendido. Sobre los valores que se han visto. Se les preguntará qué les ha
gustado más de la historia y qué han entendido de esos dos valores. Con la
puesta en común y mi ayuda haremos que comprendan mejor esos dos valores. Leeremos
el texto en común y miraremos en este enlace: https://es.wikipedia.org/wiki/Zinedine_Zidane de dónde es Zidane, después les preguntaré
si saben dónde esta Francia ya que en el libro lo mencionan pero de otra manera
diciendo Yazid (Zidane) nació en una soleada ciudad a orillas del Mediterráneo
y creció en uno de sus barrios periféricos.
Les preguntaré a los alumnos si saben lo que son barrios periféricos. Luego
buscaremos imágenes sobre barrios periféricos para que los alumnos puedan
visualizar cómo son.
La primera actividad que haremos es “busco mi receta favorita”. Como en
el libro menciona que Yazid llevaba algo caliente de comer a su padre en el
turno de noche, los alumnos/as deberán ponerse en grupos y ponerse de acuerdo
en poner una receta en común y buscarla en los ordenadores. Luego nos contarán
cómo se hace eso que tanto les gusta.
La segunda actividad tratará de trabajar la permeabilidad, lo que
haremos es poner en común entre todos y anotando en la pizarra las frases típicas
que nos dirían los padres y las personas que nos quieren, para ser conscientes
y para estar dispuestos a escuchar a los demás e incorporar sus buenas ideas y
consejos a nuestra conducta.
- Después: Se dividirá en dos sesiones.
14ª Sesión:
Hablaremos primero de los retos que se marcaron, que nos cuenten uno a
uno por qué se marcaron ese reto, cómo crearon su plan de acción y qué hicieron
para conseguirlo y si lo consiguieron o no.
Luego hablaremos de lo que les ha parecido el libro y desarrollo de la
lectura de éste. Preguntaré que me nombren todos los valores hablados y los
anotaremos en una pizarra. Cuando estén todos, hablaremos sobre ellos,
pondremos ejemplos, e intentaremos hacer memoria de qué valores estaban
asociados a los futbolistas.
15ª Sesión:
Hablaremos del valor de superación, leeremos cada alumno/a lo que se
escribió en la pizarra sobre su objetivo de mejorar y practicar una asignatura
y se les preguntarán cómo van y si creen que han mejorado en eso. Después se
llevarán a cabo las exposiciones de lo que quieren ser de mayor. Y se hará una lista de lo que quieren
llegar a conseguir para cuando sean mayores, se leerá delante de todos los
compañeros/as el que quiera y se guardará en una urna que el colegio mantendrá
cerrada durante años hasta alguna reunión de antiguos alumnos en la que puedan
leer lo que querían de pequeños.
Les preguntaremos a los alumnos/as si les hubiera gustado hablar sobre
otros temas, otro libro, y que nos propongan nuevos libros para otro taller.
Recursos materiales:
Los recursos materiales que voy a necesitar son:
- Imagen de la
portada pero solo de la pelota.
- Imagen de la
portada con la pelota y el título en rosa.
- Imagen de la
portada entera.
- Pizarra digital con
Internet.
- Folios.
- Ordenadores.
- Cartulinas.
- Colores.
- Tijeras.
- Pegamento.
- Recortes en
cuadraditos de colores de revista.
- Impresora.
- Mapamundi.
- Altavoces para los
vídeos.
Conclusión:
Sí, creo que este libro es perfecto para el aula y más para la edad que
he propuesto. Es un libro que va a hacer que los alumnos indaguen sobre los
distintos valores e historias de superación y que saquen sus propias conclusiones
para su día a día.
Me encanta el libro que he escogido, si que es cierto que no hay mucho texto
pero me ha hecho disfrutar y plantearme muchísimas cosas. Es un libro y un
taller que me guardo para dárselo a mis futuros alumnos y poder ponerlo en práctica.
Creo que es un taller en el que además de los objetivos marcados se trabajan
muchos otros, al igual que se trabajan también diversas asignaturas y aspectos
de convivencia muy importantes.
Es un trabajo que veo muy acertado y que nos va a servir de mucho a la
hora de conseguir ser buenos docentes.
Bibliografía:
Calzado Roldán, Araceli (2018). La animación a la lectura en
Educación Infantil. Obtenido en: https://es.literaturasm.com/somos-lectores/animacion-lectura-educacion-infantil
300 libros para leer en las escuelas, obtenido en: http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/300-Libros-recomendados-para-leer-en-las-escuelas-1.pdf
Página web editorial con descripción del libro, obtenido en:
https://www.palabrasaladas.com/entrenate_para_sonar/valores_de_oro.html
Cuentos infantiles para la diversidad: https://www.crdionisiaplaza.es/cuentos-infantiles-para-la-diversidad-ii-2/
Video de origen de México (2017). Una ciudad sobre un lago. Así era la Ciudad de México-Tenochtitlan | A city on a lake. Obtenido en:
Ficha técnica Matthias Sindelar. Obtenido en: https://es.wikipedia.org/wiki/Matthias_Sindelar
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Ficha técnica Marta Vieira Da Silva. Obtenido en: https://es.wikipedia.org/wiki/Marta_Vieira_da_Silva
Ficha técnica Pelé. Obtenido en: https://es.wikipedia.org/wiki/Pel%C3%A9
Video de oficio limpabotas (2017). Obtenido en: https://www.youtube.com/watch?v=-CiyXbNTMak
Video gol de Andrés Iniesta en el Mundial de España. (2010)
Obtenido en: https://www.youtube.com/watch?v=LWHPYEzSLxo
Foto de uno de los primeros móviles. Obtenido en: https://www.google.es/search?q=primer+m%C3%B3vil&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjG3fXA8JXfAhXGPOwKHbSZAtAQ_AUIDigB&biw=1280&bih=646#imgrc=LP4YSURm81iCiM:
Ficha técnica Cristiano: https://es.wikipedia.org/wiki/Cristiano_Ronaldo
Video historia de Cristiano (2015). La historia de Cristiano
Ronaldo: de un barrio humilde a lo más alto. Obtenido en: https://www.youtube.com/watch?v=DIIA9EsnXBU
Video anuncios
televisión en blanco y negro. Anuncios de los años 50. Obtenido en: https://www.youtube.com/watch?v=xcLIMHOnJUs
Video de África y sus animales, obtenido en: https://www.youtube.com/watch?v=tozukwicJ7Q
Video de historia de Messi de las inyecciones de la medicina
reguladora del crecimiento. Obtenido en: https://www.youtube.com/watch?v=r7r4XMcePL0
Ficha técnica Zidane: https://es.wikipedia.org/wiki/Zinedine_Zidane
ANEXO:
